在低年级语文教学中，“看图写话”十分重要。对于刚刚踏入写作门槛的小学生来说，“看图写话”是一个难点。因为大部分学生一提到写话就感到困惑，无从下笔。我认为看图写话教学要抓好两个方面：一方面是教学生看图的技巧，另一方面是教学生写话的方法。
在低年级写话教学中，老师可以利用多媒体信息技术的声音、图片、影像、动画、文字等手段，直观展示教学过程，帮助学生解决写话难题；把信息技术融入看图写话教学中，为学生提供丰富的图文并茂、生动形象的写作教材，触动了学生的感知，让学生有素材可写，为传统的写话教学创造更广阔的天地。
江门市北苑小学 黄雪峰
利用多媒体激发学生兴趣
一是利用动画，引导学生看懂图意。“看图写话”第一步就是要看懂图意。低年级学生由于年龄小，观察不仔细，往往会忽略图中的一些重要信息，包括图中各种事物之间的联系，这就需要老师向学生讲授看图的技巧。老师可以利用多媒体播放动画，让静止的画面动起来，激发学生观察的兴趣，引导学生从“时间、地点、人物、事情”四个方面看图。
二是利用三维演示，指导学生按一定的顺序进行观察。三维演示可以从多角度向学生展示事物，引导学生细心观察。在教学中，本人认为需要教导学生如何分清主次，让学生在观察时抓住重点。一般情况下，以图中色彩鲜艳的景物、位于图画中心的人物为主要观察对象。
培养学生的写话能力
一是重点突出，详略得当。老师可以利用多媒体，把图画中的事物按一定顺序展示，引导学生写出先看到什么，再看到什么，还看到什么。经过多次训练，学生的写话就能主次分明，详略得当。
二是有条不紊，通顺完整。在教学中，老师要引导学生把图中的时、地、人、事（包括事情的起因、经过、结果），按照一定的顺序写完整。
三是要展开丰富且合理的想象。老师要指导学生在观察期间理解图意，进而展开合理的想象。
当学生完成“看图写话”后，老师可以通过投影展示，直观点评学生作品。老师进行评价时，应多以鼓励性话语为主。同时，结合低年级学生的特点，实施多元化、多层次、多维度评价，帮助学生认识到自身能力的不足，进而扬长避短，树立写话的信心。
在教学过程中，老师可以利用各种方法，激发学生的学习兴趣，引导学生开拓思维，使学生在观察中见其形、入其境，更快、更准、更深地抓住写话的内容。
