中国拥有悠久的中草药种植历史，中草药作为中医药的重要组成部分，在中华文化中占据着重要地位。劳动教育作为一种重要的教育方式，已经被广泛应用于各个领域。中草药种植劳动与小学德育融合的劳动教育实践与研究成为当前劳动教育领域的一个重要课题。本文将从新会文华小学的中草药种植劳动教育展开工作谈谈心得体会。
新会区文华小学 梁世强
一、小学生中草药种植劳动教育的意义
在小学生中开展中草药种植劳动教育，一方面能提升学生的动手能力，另一方面还能普及中草药文化知识。
小学生大多处于生性活泼好动的年纪，对新鲜的事物特别感兴趣。中草药种植需要学生进行实地勘测、土地准备、播种、管理和收获等一系列操作，这些实际操作赢得了学生们的欢迎和积极配合，较好地锻炼了学生的实践能力。与此同时，中草药种植还要求学生具备创新思维，例如在病虫害防治、种植技术改进等方面进行探索和创新。学生在参与中草药种植过程中，能较为深入地了解中草药的特性、功效以及相关民俗文化，从而增强对中草药文化的认同感和对中华传统文化的自豪感。如学校在每年12月前后新会柑收成时节，结合江门市劳动德育课题“中草药与学科融合劳动研究”开展新会柑种植及陈皮制作研究及相关研学活动，将新会陈皮的制作特色、药用价值等进行推广，鼓励学生把所学知识应用于生活，不仅能初步掌握新会陈皮的特色文化，还能培养学生热爱家乡的情感。
二、中草药种植劳动教育实操要点
中草药种植涉及生物学、化学、农学、地理等多个领域知识，通过中草药种植劳动，学生可以学习到有关植物的生长养分需求、生态环境等生物学知识，有关药理作用、化学成分、提取工艺等的化学知识，以及有关土壤、水源管理、天气预测等农学和地理学科知识。因此，它并不是一项简单的劳动操作技能，老师需要鼓励学生多元学习和思考问题，将知识和技能从单一学科中解放出来，形成综合性学习体验。因此，将课程整合，进行多元化教学是开展劳动教育的关键所在。
其次，督促学生动手和动脑相结合，主动将学习和交流沟通相结合，是劳动教育的重要途径。学生们从播种、翻土、种植、施肥等动手实践中，学习关注土壤质量、水源保护、生态平衡等环境因素。如在学校的百草园课程中，老师带领学生对学校种植的40多种植物进行种植、管理，学生在跟随观察植物生长的过程中，掌握关于植物的养分需求、叶绿素合成等生理过程的知识，能深刻认识到人与自然的关系，增强对生态环境的珍惜和保护。
第三，整合学校各类资源，包括教材、设备、实验室和专业人才等，为德育融合提供支持。学校与科研机构、农业企业等合作，共享资源，提高中草药种植劳动教育的质量水平。为了有效地进行中草药种植劳动教育，建立一个专门的实践基地是至关重要的。这个基地可以是学校内的试验田，也可以是与当地农民合作的农场。建立基地时，需要考虑到土壤条件、气候适宜性以及中草药种植所需的其他要素。通过建设这样的基地，学生可以亲身参与中草药的种植过程，从而更好地理解中草药的生长环境和种植技术。为了丰富中草药种植劳动教育的内容，设计多样化的劳动实践项目是必要的。这些项目可以包括中草药的栽培、收获、加工等环节。例如，学生可以参与到种子的播种和苗期的管理中，学习中草药的繁殖技术；还可以学习中草药的采摘、晒干和储存等工艺，以及中草药产品的制作和包装。
最后，在中草药种植劳动教育过程中，提供有效的指导与反馈机制对于学生的学习和成长至关重要。教师可以担任指导员角色，向学生传授中草药种植知识和技能，并提供必要指导。与此同时，教师还可以定期组织讨论会和小组报告等形式，让学生分享他们的实践经验和收获，从而促进学生之间的交流和合作。另外，教师还可以通过定期评估和反馈，帮助学生及时纠正错误，完善中草药种植技巧。
