一直以来，我们都在关注如何学习英语，用什么方法学习英语。而今，“通过英语学”这一理念，为我们提供了英语学习的新路径。所谓“通过英语学”，即是让学生以英语为媒介，探索学习其他领域，从而实现全面发展。
蓬江区杜阮镇龙岭小学 陈雅贤
有何优势
“通过英语学”摒弃了传统的直接翻译法，倡导在英语教学中减少母语的干扰。在词汇理解方面，教师们灵活运用TPR教学法，结合多媒体、实物及肢体语言等多种教学手段，让学生在没有母语翻译的情况下也能准确理解词汇含义。对于难以直观解释的词汇或句子，则采用以英语解释英语的方式，辅以例句，帮助学生深入理解语言背后的文化内涵与情感色彩。
“通过英语学”与传统的“学英语”有何不同？“学英语”往往侧重于语言知识的传授，通过中文翻译等方式帮助学生理解英语内容。然而，这种方式容易导致学生在实际运用中出现“哑巴英语”现象，即能够读懂或听懂英语但无法流利表达。相比之下，“通过英语学”则更加注重培养学生的英语思维能力，让他们能够在英语环境中自然而然地思考和表达。
此外，“通过英语学”还有助于促进学生的全面发展。在英语学习过程中，学生不仅能够掌握语言知识，还能够接触到不同领域的知识和文化，拓宽他们的视野和知识面。
教学策略
“通过英语学”是一种类似于双向式双语教育的教学方式，其核心在于通过英语这一语言媒介来学习和探索知识。在双向式双语教育中，学生每天交替使用两种语言进行学习和交流。在我们的课堂中，实施“通过英语学”可以遵循以下策略。
首先，注重环境的熏陶。学校环境和教室布置应融入丰富的英语文化元素，让学生意识到学习英语不仅是为了应对考试，更重要的是体验和感受不同的文化，营造出一个沉浸式的英语学习环境。
其次，坚持用英语解释英语。在课堂上，教师应始终用英语进行教学和解释，鼓励学生用英语提问和表达。虽然初期可能会遇到沟通不畅或理解困难的情况，但这种方式能够促使学生主动运用英语思维，通过肢体语言、图示等多种方式辅助表达，从而逐渐熟悉并灵活运用已掌握的英语知识。此外，鼓励学生之间以英语进行交流，让他们从实际情境中学习和掌握新词汇的用法。
最后，强调跨学科的知识运用。英语作为一门语言，其学习应超越语言本身，成为连接不同学科、拓宽视野的桥梁。因此，在“通过英语学”的教学实践中，教师应注重跨学科的整合，将英语知识与其他学科内容相结合。例如，在教授频率副词时，可以结合道德与法治课程中的相关内容，引导学生用英语讨论公共行为规范；在探讨环保主题时，可以引入学生熟悉的英文歌曲《Tell Me Why》，通过歌曲的情感共鸣，引导学生深入思考环境问题。这样的跨学科整合不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。
