学校定期举办艺术节、书香节等活动。
学校组织学生参观博物馆，开展红色文化教育。
“各就位——预备——跑！”随着发令枪响，一个个矫健的身影如离弦之箭冲出起跑线。近日，台山市台城中心小学2025年春季体育节开幕。体育节不仅是体能的竞技场，更是学校“尚美教育”理念的生动体现。近年来，台城中心小学以“厚德博学、彰显特色、领先发展”为办学理念，围绕“以美育人”核心，构建起涵盖多维度的“尚美教育”体系，让美的种子在孩子心中生根发芽。
文/黄颖欣 图/学校提供
建设特色文化
培养“尚美之人”
走进台城中心小学，充满了“尚美”的气息。校门口的“尚美石”上镌刻着校训，百年古榕下的艺术长廊展示着学生作品，就连楼梯转角处都变成迷你画廊。这些精心设计的校园景观，不仅美化了环境，更是对学生的行为和思想产生潜移默化的影响，使“一砖一瓦一草一木”都成为教育的资源。
自2009年起，台城中心小学便开启了“尚美教育”特色文化建设之路。经过十多年的探索实践，逐步形成了以“三格·九美”为核心的学生素养体系。“三格”即崇德、博学、尚美，“九美”则涵盖孝德美、诚信美、友善美等具体维度。该校常务副校长余卫屏表示：“我们希望通过这一体系，让学生们在小学六年里打好‘尚美’发展的底色，在品德、知识和审美上都能得到全面发展，成为具有高尚品德、扎实学识和高雅审美情趣的‘尚美之人’。”
台城中心小学通过五大育人空间建设，为学生提供全方位的成长平台。通过班级文化墙、校园文化角等，营造浓厚的“尚美”氛围；每学月举行艺术节、书香节、体育节、动感英语节等，让学生在活动中拓宽视野；开展创意科技制作、劳动实践、小小科学家等活动，让学生在实践中开发潜能。五（1）班的邝腾洋说：“我在活动中不仅学到了知识，更学会了发现美和创造美。”
推进五育融合
滋养学生成长
“恭喜获得‘文明币’！”课间时分，老师正在为主动读书的学生颁发积分卡。在台城中心小学，德育不再是空洞的说教，而是充满创意的行动。学校开展“尚美争星晋级式评价”，设计纪律币、阅读币、文明币等7类积分卡，学生通过日常表现争取积分，晋级成为“尚美星级榜样”，每学期结合积分情况评选出“尚美之星”。这种评价方式不仅激发了学生的学习积极性，更在校园内营造出一种积极向上的氛围。
四（1）班学生陈葆蔚分享道：“为了获得‘劳动币’，我主动打扫卫生，发现劳动也能创造美！”
台城中心小学以国家课程为基础，结合校本特色，构建了五大“融美”课程群，涵盖德、智、体、美、劳各个方面。通过红色文化、劳动教育等，培养学生的品德修养；开设诗意语文、趣味数学等特色课程，帮助学生拓展思维；依托侨乡排球文化，开设排球、足球等运动课程。这些课程不仅打破了学科之间的壁垒，更实现了“五育”的有机融合。学生不仅学习了科学知识，还通过团队合作和成果展示，提升了自身的能力。
该校少先大队辅导员梁颖渝表示：“通过开展这些活动，学生在行为习惯和学习上都有了很大的进步，我们希望能让孩子们在实践中感受美、欣赏美、创造美，最终成为‘尚美之人’。”
培养慧美教师
助力以美育人
“个人尚美，那是个人的偏爱，群体尚美，就会形成爱美的氛围。”余卫屏介绍，为打造一支“慧美教师队伍”，学校以“校本研修”为落脚点，通过多元化培养路径，提升教师的审美和以美育人的能力。
台城中心小学鼓励教师通过读书提升美育修养，每位教师每学期至少阅读两本与美学相关的书籍，通过阅读分享、沙龙等活动，获取精神养分。同时，学校改变传统培训模式，加强实践参与，提升教师参与课程研究的能力。学校还通过分组教研、集中教研、“走出去请进来”等方式，促进教师之间的交流与合作。教师们相互交流，思维碰撞，优势互补。此外，学校倡导教师反思教育教学行为，记录教学日志和轶事，建立专业成长档案。
学校还建立了教师发展共生体，师徒结对共同成长。教师陈锦文表示：“在结对过程中，我们不仅学到了教学经验，更感受到了团队的力量。”此外，学校组织教师参加健康有益的文体活动，比如观影、摄影、趣味运动会等。教师们纷纷表示：“这些活动不仅丰富了我们的生活，更让我们在活动中感受到了美。”
在“尚美文化”引领下，台城中心小学的教育教学质量在全台山保持领先地位。该校先后荣获“全国中小学思想道德建设优秀成果先进学校”“广东省侨资学校办学成果优秀奖”“广东省科学研究成果奖”“广东省书香校园”“广东省少先队红旗大队”“江门市文明学校”等多项荣誉，师生在各类竞技比赛中屡获佳绩，深受社会各界好评。
“我们将继续秉承‘为学生的尚美人生奠基’的办学思路，潜心探索‘尚美育人’的路径，不断在创新中超越，努力用‘美’的文化奏响‘美’的旋律，让‘尚美文化’照亮孩子美好人生。”余卫屏表示。
