学生走上讲台，讲解题目。
本次活动考验学生的脑力和“言值”。
“我们运用化斜为直，把它放到直角三角形里，用勾股定理去求”“我们可以运用一线三垂直模型”……站在台上的不是老师，而是一群穿着校服的中小学生，他们条理清晰地讲解同一道题的不同解法。近日，由市教育研究院主办的2025年江门市数学学科说题素养活动先后在新会区平山小学、江门市第一中学景贤学校人才岛校区和江门市第一中学举行。本次活动是江门市第二届中小学生数学节活动的系列活动之一，分为小学、初中和高中三个组别，吸引了来自全市各县（市、区）的中小学生和一线教师、教研员齐聚一堂，以学生说题的形式，上演一场数学思维与素养的精彩碰撞。文/图 江门日报记者 张翠玲
闯关解题 力求让每一道难题迎刃而解
根据安排，活动分为“闯关解题”“备课协作”“说题展示”三大环节，团队合作与思维创新贯穿全程。每支队伍需要先完成限时解题任务，而晋级说题环节的队伍则通过抽签选题，在30分钟备课时间内分工协作，最终以双人配合的形式完成试题分析与讲解。
在闯关解题环节，来自各县（市、区）的小小数学高手神情沉稳自若，注意力高度集中，笔尖在纸上疾走如飞，力求让每一道数学难题在缜密推演中迎刃而解，展现出扎实的知识储备与临场应变能力。评委老师们持高度负责的专业态度，从闯关思路的严谨性到步骤呈现的规范性，从关键要点的精准度到逻辑推导的严密性，仔细审阅每一份闯关成果。
台上说题 直观展现数学思维
成功晋级说题环节的队伍在30分钟的准备时间内，在指导老师的专业指导下，分工协作，制定说题策略。
在这个环节，数学从“纸上”跳到了“嘴边”，选手们不仅要在有限时间内理清题目内在的知识点和解法，讲清知识结构、算理、数量关系以及不同解法和题目中蕴含的数学思想，还要想出新颖、有创意和特色的展现形式。有的团队尝试多角度解析，有的巧妙设计互动提问，还有的两人分工配合，一人在智慧黑板上负责步骤演示，一人用粉笔总结解题思路。“原来还可以用这种方法！”当台上的选手用清晰的逻辑拆解题目时，观众席上的学生也紧盯投影屏幕上的演算步骤，掏出草稿纸，把关键步骤记录下来。
最后，评委从解题准确性、逻辑表达、团队协作等多维度进行综合评价，充分体现“以素养为导向”的育人理念。
江门市第一中学景贤学校学生陈子然表示，在正式说题前，他们会对每道题进行详细分析，回顾解题过程中遇到的难点和突破口，并尝试用多种思路解答，总结数学思想方法。“讲题是一种很好的形式，也是数学思维的直观展现。在这个过程中既能培养数学理性思考的能力，又能提升语言表达能力，真是让我受益匪浅。”陈子然的同学陈明扬说。
评委点评 讲题不仅要靠脑力，更要靠“言值”
“活动现场充分展现了数学核心素养的综合培养，超越了传统课本内容的局限。参加活动的学生在说题过程中不仅展示了扎实的数学基本功，更体现了提出问题、分析问题和解决问题的思维能力。选手们从理解题意入手，通过画图、列式、验证等多种方式分析题目，展现出清晰的解题思路。”活动评委、江门市教育研究院中学数学教研员钟烙华说。
在肯定学生表现的同时，活动评委、江门市教育研究院小学数学教研员丁玉华也点出了学生的部分不足之处，如部分学生将说题混同演讲，专业性不足；双人协作时板书速度与规范性欠佳；各团队对同一题目缺乏特色解读。她强调，说题需精准表达、深度剖析，尤其在实验类题目中，要用严谨数学语言阐述过程，提炼解题策略。因此，建议老师从低年级开始系统开展说题训练，丰富题目类型，拓宽学生思维。
讲题不仅要靠脑力，更要靠“言值”。活动评委、江门市教育研究院中学数学教研员周志雄表示，老师们可以多运用启发式教学，引导学生“如何说”，主动深入思考、理解数学问题，锻炼他们的逻辑思维和数学表达能力。
