桃源镇桃源小学推进“劳动+美术”跨学科融合，开设绘伞特色劳动课程，让学生在实践中了解美、认识美和创造美。
桃源镇桃源小学学生利用黏土、纸板等多种材料，动手制作各类非遗“龙”主题手工艺品。
近日，桃源镇桃源小学的学生化身“小伞匠”，他们神情专注、指尖飞舞，细密的针线在手中灵巧游走，精准穿梭于伞面与伞骨之间，随着指尖轻巧打结，剪刀利落剪去线头，一处缝合顺利完成。经过不断重复操作，一把把结构精巧、伞面舒展的雨伞便在他们手中诞生。上述画面，是该校开展特色劳动教育的生动剪影。作为乡村学校，近年来，该校秉承“快乐育人，和谐发展”的办学理念，在开齐课程、开足课时的基础上，因地制宜，结合桃源镇特色，以“桃源彩伞”、非遗“龙”等作为劳动教育亮点，开发特色劳动教育校本课程，创新劳动教育实践路径，形成“以劳育德、以劳启智、以劳润美”的育人新格局。
文/图 江门日报记者 陈佩筠
融入地方特色
在课程中感悟“工匠精神”
“同学们，今天我们来绘伞。大家拿出空白纸伞，准备好画笔和颜料……”近日，在桃源镇桃源小学的劳动课上，学生们在教师的指导下为纸伞绘制图案。他们拿起画笔，发挥想象力，在伞面上一笔一画勾勒出憨态可掬的卡通人物、绚丽绽放的花朵等图案。在学生们的精心描绘下，一把把各具特色的纸伞呈现在大家眼前。
据悉，该校结合“桃源彩伞”特色，将制伞传统工艺融入劳动教育，在四至六年级开设手工穿伞特色劳动课程，组织学生实地探访桃源伞厂，深入了解雨伞制作工艺，让学生在动手实践中感悟“工匠精神”。此外，该校创新推进“劳动+美术”跨学科融合，开发《伞上生花，匠心传承》特色劳动教育校本教材，在全校范围开设绘伞特色劳动课程，助力学生在以劳促美的实践中了解美、认识美和创造美。
“学校采用分段教学的方式，根据不同年级学生的特点开设绘伞特色劳动课程。低年级学生主要学习勾线、上色等基础绘画技法；中、高年级学生则充分发挥想象力，在纸伞上进行二十四节气、京剧脸谱、花卉植物、水墨画等主题创作。通过这种方式，丰富美术教学资源，让学生深刻体会到生活中的美可以通过劳动创造获得，在提升学生审美和实践能力的同时，更有效培养他们热爱生活、热爱劳动的情感，进一步陶冶他们的审美情操。”该校德育主任马艳红介绍。
“在纸伞上绘画非常有趣，从画草稿、勾线到上色，看着画作一点点在伞面上浮现，我特别有成就感。这个学期，老师还带我们去桃源伞厂，让我们近距离了解制伞的奥秘。这次经历让我对制伞有了更深的认识，也让我更加体会到劳动的价值和意义。”该校学生吴慧禧说。
“我家是从事制伞工作的，在耳濡目染下，我从小就对穿伞这门传统手艺产生了浓厚兴趣。刚开始学习时，我常常被针线扎到手，正是这些经历，让我深深体会到劳动的艰辛，明白家人工作的不易。现在，我会主动帮爸爸穿伞，在这个过程中，我学到了坚持不懈、精益求精的‘工匠精神’，锻炼了我的耐心和专注力。”该校学生李一鸣说。
推动非遗传承
在动手实践中学会创新
“劳动课上，我和小组成员动手制作黏土龙，我们尝试使用水果网面做龙鳞，没想到纹理效果比传统纸扎更有立体感。在这个过程中，我明白了‘传承不是复制，而是需要不断创新’的道理。后来，我们还结合‘桃源彩伞’和桃源社日吃白水角的习俗，在伞面上绘制‘钱塘彩龙’、制作白水角龙。通过动手实践，我深刻体会到，非遗保护不是把‘龙’锁在博物馆，而是让‘龙’真正走进我们的生活！”桃源镇桃源小学学生廖丹凤分享道。
“桃源镇一直保留着传统的舞龙习俗，并在传承和发展中形成独具特色的‘龙’文化。‘钱塘彩龙’‘竹蓢金龙’都是鹤山非遗项目，深受学生们的喜爱。”该校教师郭小琴表示，为了更好地传承和发展桃源镇的“龙”文化，激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动实践能力，该校开发《传桃源之龙，创吾辈之强》劳动教育校本教材，以五、六年级学生为实践主体，开展以“探寻桃源‘龙’文化”为主题的项目式综合实践活动。
据介绍，为帮助学生深入了解“龙”文化，培养学生合作探究问题和解决问题的能力，该校采用小组合作的形式，将学生分为忆龙组、寻龙组、承龙组、腾龙组和追龙组五个小组，分别开展不同课题的研究。其中，忆龙组和寻龙组负责通过多种渠道搜集资料，并进行实地走访，深入了解桃源“龙”和鹤山各地特色“龙”的历史渊源、主要特征、活动流程、文化价值和传承现状，最后制作PPT进行成果汇报。承龙组将桃源“龙”文化与其他学科知识相结合，通过创作“龙”主题绘画、作文、书法作品等形式，传承弘扬桃源“龙”的精神内涵。腾龙组根据桃源“龙”的特色，利用黏土、纸板、烟管等多种材料，动手制作各类“龙”主题手工艺品，如黏土龙、卡纸龙、邮票龙、龙头饰等。追龙组梳理鹤山各地特色“龙”文化，如三夹腾龙、陈山火龙等，通过制作手抄报的形式，清晰呈现鹤山不同地区“龙”文化的特点与文化意义。
“作为腾龙组的一员，我负责制作‘飞龙在天’的龙头。看到龙角的遒劲、龙须的飘逸、龙目的威严在我手中渐渐呈现，我深刻感受到，非遗中的‘龙’不仅是书本上的图案，而是可触可感的文化存在。正如老师所说，我们捏的不是黏土，而是将桃源‘龙’的精神一点点‘捏’进我们的生命里。”该校学生李语柔说。
开展多彩活动
助力学生提升综合素养
日前，桃源镇桃源小学润鹏校区举办“龙”文化主题劳动成果展，黏土龙、伞上绘龙、水果网龙、卡纸龙、龙文化手抄报等劳动实践成果琳琅满目，充分展现该校学生对“龙”文化的热爱。
“除了展示学生们的劳动实践成果，学校还精心制作宣传视频、鹤山非遗项目展板，在课间时分吸引不少学生前来参观学习。此次成果展，学校评选出一批‘写字小龙手’‘绘画小龙手’‘作文小龙手’‘创新小龙手’，以此激励学生继续发扬创新精神，在实践中不断提升劳动素养和创造力。”郭小琴说。
与此同时，该校组织开展一系列丰富多彩的劳动实践活动。例如，举办“走近桃源‘龙’”嘉年华、舞龙大会、“以龙健体·志承精神龙”主题体育竞技活动等，进一步丰富学生的校园文化生活。此外，该校充分利用家校社资源，开展多彩研学实践活动，带领学生探访钱塘文化楼和竹蓢文化楼，参观中东西龙舟文化展馆、陈山火龙馆、鹤山市博物馆等，引导学生在浸润式体验中深入了解传统文化，感受传统文化的独特魅力。该校还邀请制伞工匠、非遗代表性传承人进校授课，传授学生劳动技能，将“工匠精神”与非遗元素融入校园文化生活。
该校开展特色劳动教育收获累累硕果。2024年11月，该校被评为“江门市劳动教育特色学校”；在2024年鹤山市中小学劳动教育成果展现场展评活动中，该校荣获一等奖；在2024年鹤山市中小学劳动教育优秀教案（课例）评选活动中，该校教师郭小琴撰写的劳动课例《巧手制龙传承非遗》荣获一等奖；在2024年鹤山市中小学校劳动教育周活动中，该校学生李贝澄、陆贞羽荣获“劳动能手”称号……
接下来，该校将立足本土文化资源优势，继续深耕劳动教育创新实践，积极探索“课程建构、劳动场域、评价体系”育人模式，推动“劳动+”跨学科融合，不断完善特色劳动教育校本课程体系。同时，利用校内外劳动教育实践基地，开展形式多样的实践活动，帮助学生在传承与创新中锤炼品格、提升综合素养，让劳动教育沃土持续滋养学生全面成长。
