优美的校园环境。
初三（3）班合影。
7月的阳光灼热明亮，如同少年们滚烫的理想。在江门市广德实验学校初三（3）班，这份理想成功化作一张张沉甸甸的“通行证”——全班40人，32人达到江门一中录取条件。初三（3）班班主任曾织金在欣喜之余寄语学子：“这份沉甸甸的成绩单，是同学们三年来刻苦钻研、自我超越的勋章，更是学校教学改革与老师们辛勤耕耘的生动注脚。‘三导一探’点燃了你们的思维火花，个性化辅导铺平了你们的进阶之路，而你们在自我管理与自主学习中锻造的品格与能力，成了美好未来的‘通行证’。相信在高中阶段，你们定能延续辉煌，奔赴更广阔的星辰大海！”
“初三（3）班的优秀学子当中，既有学科竞赛的佼佼者，也有在艺术、体育领域斩获奖项的多面手。这个班级的孩子们用汗水与智慧诠释了广德实验学校‘做最好的自己’校训。”广德实验学校校长吴怀军在接受采访时难掩欣慰。
文/图 吕中言 广德宣
好的学风和教风是成绩优异的关键
带出这样的优秀班级，有什么秘诀？曾织金告诉记者，从初一开始，她就特别重视班风和学风建设。“先成人后成才。”曾织金始终坚信。
初中三年，曾织金一直把诚信、团结、友爱……这些传统美德传达给每一位学生。“让我印象深刻的是，初三（3）班的学风特别好，班内成立了帮扶小组，单科成绩好的学生，会主动去帮助该科成绩不理想的同学。此外，班级还会经常举行学习经验分享交流会，让学生们一起探讨学习方法，共同进步。”广德实验学校初三级长黄晓云说。
广德实验学校的课外素质活动十分丰富，如合唱比赛、篮球赛、足球赛、诗词比赛等，呈现出月月有亮点、月月有特色的局面。“我们班不盲目鼓励学生把所有精力都用在学科学习上，而是鼓励他们在课后结伴走出课室，一起参加各种各样的校园活动，在活动中合作，在活动中成长，在活动中增进友谊。我希望让孩子们在学校有归属感，以自己是广德人为骄傲，以自己是初三（3）班的一员感到骄傲，只有这样，学风才会越来越好。”曾织金说。
初三（3）班还是一个教风良好的班级。曾织金介绍，班级组建之初，学生们的基础参差不齐，各科教师都特别注重因材施教，对于学有余力的学生，会鼓励他们去挑战自己，譬如参加信息学竞赛、数学竞赛等，对于基础薄弱的学生，会侧重培养学习习惯，改进学习方法。“大家积极鼓励学生们树立目标，让他们‘跳起来摘苹果’，从而越来越自信。不少基础薄弱的学生在后期还实现了反超，成为班里的拔尖分子。”曾织金说。
初三（3）班还鼓励每位学生每天完成一项重要的事情：日日清。如果时间允许，对各个科目，特别是弱项科目做一个书面形式的回顾和总结，哪些知识点掌握了，哪些知识点还需要加强，方便第二天学习。
多措并举构建精准教学体系
在初三（3）班优异成绩的背后，除了班级良好的学风和教风发挥着重要作用外，还有学校初中部逐步形成的一套环环相扣、充满温度的精准教学体系作为支撑。
初中部以“三导一探”教学改革为基石，重构课堂生态——教师化身学习活动的设计师，通过“导师引领、导学案驱动、导图梳理、探究学习”四维模式，将知识脉络转化为可视化的思维地图。当问题驱动取代单向灌输，当深度探究成为课堂常态，学生们在批判性思考中锻造出更强劲的思维习惯。
一直以来，广德实验学校深谙“一刀切”无法满足学生的多元学习需求，因此让个性化辅导成为精准教学体系的关键抓手。初中部各年级建立了学情诊断中心，为每位学生定制“学业提升包”：对理科薄弱学生设计专项突破方案，为文科见长学生搭建拓展平台，还为心理压力较大的学生配备“情绪管理导师”。这种“私人定制”式的帮扶，让学科辅导从“大水漫灌”变为“精准滴灌”，确保每个学生都能在适合的赛道上加速奔跑。
激发内驱，坚持“双自管理”。学校坚信，教学质量的关键在于激发学生内驱力，初中部高度重视学生“自我管理能力”与“自主学习习惯”的培养。通过推出学习目标卡、实施时间管理计划、组建自主研学小组等制度，引导学生主动规划学习进程，学会反思与调整。班级事务亦鼓励学生自治，在承担责任中提升综合素养。采访中不少学生表示：“以前是老师催着学，现在是我们追着老师问问题。”
所有教学实践的落地，都离不开对常规的坚守。从晨读时的专注诵读到晚自习的静心思考，从规范的作业流程到严谨的考试纪律，初中部通过制度守则将教学与德育常规细化到每个时间节点。当“认真”成为习惯，当“卓越”融入日常，一切就会水到渠成。
广德实验学校初中部这套“改革创新+精准施策+内驱唤醒+常规筑基”的组合拳，在学校高质量发展的过程中，发挥着越来越重要的作用。
优秀学生代表回顾学习生涯
叶梓杰：错题本里藏着“通关密码”
初中三年，我的座右铭是“宝剑锋从磨砺出”，而真正让我蜕变的，是老师们给的“金钥匙”。翻开那本卷边的错题本，可以看到密密麻麻的红笔批注，物理老师发现我总卡在电路设计题上，就手把手教我画思维导图拆解步骤；数学老师针对我的粗心，专门编了“陷阱题集”让我特训。最难忘的是一次考试成绩不理想，班主任拉着我说：“梓杰，磨剑不光要用力，更要找对磨刀石！”她陪我拿着错题本逐页分析。现在这本错题本成了我的“思维导航仪”，高中我还要带着它闯关！我想对学弟学妹说：“老师点醒你的那句话，可能就是照亮未来的灯。”
马可琳：我的“定制型”逆袭战
初一的我还在年级中游挣扎，做梦都没想到最后能冲进年级前十！“秘密武器”是老师们为我独家定制的“闯关攻略”。英语老师发现我做阅读题总超时，就让我从短篇限时练起，每天加一篇“营养餐”；数学函数薄弱，老师就帮我补漏洞，同时培养我的高阶思维。但最暖的是中考前我的睡眠不好，班主任就天天放学陪我在操场散步，塞给我手写卡片：“琳琳，你比想象中更强大。”这也让我坚定留在广德实验学校的高中部——因为这里的老师，真的会为你把“不可能”变成“我能行！”
郑君浩：“三导一探”让我成了“知识探险家”
以前上课我像隐形人，直到“三导一探”让我成了“知识探险家”！我点开相机里的导学案照片，可见老师把函数课变成“预测校园植物生长大赛”，用盲盒抽任务，我们组抢着建模测算；历史课用思维导图串百年战争。最让我印象深刻的是老师的“放手”，有次我卡在一道几何题很久，老师不直接讲，反而追问：“哪个定理能撬动它？试试换个辅助线视角？”这种自己破局的感觉太爽了！现在我看课本就像“藏宝图”，高中要继续挖下去，为了我的理想大学，冲！
梁皓轩：中考前夕老师们一起为我发力
中考前两个月，我的物理还在“拖后腿”，结果老师们一起为我发力：物理老师帮我把电路图画成闯关地图；班主任发现我复习像无头苍蝇，就教我改变学习方法——25分钟专注+5分钟休息，还让其他优秀同学和我组队PK难题。曾经的我因为在班务活动中表现不好，垂头丧气，班主任却拍我肩膀：“皓轩，裂痕是光照进来的地方。你的担责勇气，比完美更重要。”这句话，我一直记住，是我前行路上的重要力量。
