语文要素作为统编版小学语文教材的鲜明特色，为教学活动提供了清晰的方向与着力点。如何将其有效融入日常教学与评价，是实现语文教学质量提升的核心课题。本文立足课堂教学与作业设计两个维度，探讨语文要素落地的实践路径。
在统编版教材中，每个单元的首页都明确列出了本单元的语文要素，它既是教学内容的核心，也是学生需要掌握的重点。课堂教学是学生获取知识、培养能力的主阵地，而作业则是巩固学习成果、拓展能力的重要补充。二者相辅相成，共同推动语文要素的落实。
长沙街道梁金山小学 劳秀媚
聚焦语文要素
构建高效课堂
单元语文要素如同教学路上的“灯塔”，指引着课堂教学的方向。教师应当紧紧围绕语文要素展开教学，通过精心设计的教学环节，引导学生深入理解、扎实掌握。
依据要素，确立教学目标。教学目标是教学的起点与评价依据。落实语文要素，首先要设定科学、精准的教学目标。
以六年级下册第五单元为例，本单元语文要素为“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。围绕这一要素，《文言文二则》可将教学目标设定为：借助注释理解文意，提取文章观点并梳理支撑观点的事例依据；《真理诞生于一百个问号之后》则可将目标细化为：概括文中列举的三个事例，学习作者如何运用具体事例论证观点。
围绕要素，设计教学活动。语文要素的落实应贯穿于课堂教学的全过程。教师可通过多样化的教学活动，让学生在参与中掌握方法、提升能力。例如，三年级下册第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。在教授《慢性子裁缝和急性子顾客》时，教师可先引导学生梳理故事脉络，再组织学生分组编排课本剧，通过角色扮演沉浸式体验故事。表演结束后，鼓励学生尝试复述，师生共同评议完善。如此，语文要素便转化为可操作、可体验的学习过程。
融入语文要素
优化作业设计
作业是检验教学效果、巩固学习成果的重要环节。语文要素的掌握情况，需要通过作业来反馈。因此，作业设计须与语文要素紧密结合，形成“教学—作业”一体化闭环。
活用课后习题，紧扣要素训练。教材课后习题常直接呼应单元语文要素，是落实要素最直接的途径。如《真理诞生于一百个问号之后》的课后题引导学生梳理事例及其写作顺序，自然重温课文重点，学习“用例证支撑观点”的方法。紧随其后的“小练笔”要求仿写，则是将要素转化为表达能力的有益实践。
创新作业形式，激发学习兴趣。要使语文要素落地生根，作业形式必须多元、生动。例如，围绕单元要素设计思维导图式作业，以语文要素为中心，梳理各课重点，用颜色、图标区分内容层级，既清晰又有趣。对于故事性强的课文，可布置绘本创作作业，让学生以小组合作形式，将文字转化为图文并茂的绘本，在创作中深化对内容与要素的理解。此外，手抄报、知识卡片等形式也能让作业变得鲜活起来，提升学生的参与感。
拓展实践应用，促进能力内化。语文要素的安排具有螺旋上升的特点。从三年级的“初步了解”，到五年级的“深入体会”，再到六年级的“评价运用”，体现了能力层次的递进。因此，作业设计应注重迁移运用，引导学生在真实情境中活用所学。
以上策略可从理解、巩固、运用三个层面推动语文要素的落实。教师还可尝试将其融入分层作业设计，设置基础型、提升型、挑战型等不同难度的任务，兼顾学生差异，让每个孩子都能在作业中收获成长。
语文要素是统编版教材赋予教学的重要线索。它应当如一根红线，贯穿于备课、上课、作业、评价各个环节。只有教师心中有“要素”，教学才有方向；只有学生手中有“方法”，学习才有力量。让我们在语文教学的园地中，依“要素”而耕，顺“规律”而作，共同追寻更有质感、更显活力的语文课堂。
