开平搭建起区域教师互学互鉴平台，推广项目式学习教学模式。
开平市教师们进行教学研讨。
冬日的暖阳洒在开平市苍江中学的校园里，不久前，聚焦“项目式学习”的“苍江杯”优质课决赛圆满落幕。生物教师何欢容的《解密细菌世界》课堂，以旱獭鼠疫为线索，融合多学科知识，引导学生动手探究；英语教师陈建平的《双节“绘”萃》课堂，则让学生在绘制中英双语节日海报中，深化文化理解与语言应用能力……20位教师同台竞技，展示的不仅是教学技艺，更是开平市实施“让老师动起来”工程的生动缩影。教育大计，教师为本。开平市深谙“强教必先强师”的道理，近年来系统性谋划并强力推动“让老师动起来”工程。该工程以“通道行动、提质行动、关爱行动、退出机制”为核心架构，旨在打破职业发展壁垒、激活专业成长内驱力、营造尊师重教生态、筑牢师德师风底线，全方位锻造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，为开平市教育高质量发展注入澎湃动能。
文/图 江门日报记者 敖转优
多维通道让教师“有奔头”
针对以往职称晋升难、岗位聘用固化、发展路径单一等问题，开平市通过“通道行动”搭建起立体化的发展阶梯。在晋升通道上，合理增加中级职称名额，并建立“名额嘉奖池”制度，将职称和岗位等级晋升名额与学校考核评价、教师突出业绩动态挂钩，向优秀的学校和个人倾斜。同时，推行岗位等级三年一聘的考核竞聘制，建立“能上能下”的激励机制。在行政职务晋升方面，通过定期比赛选拔人才，并推进学校中层以上领导“去行政化”，让管理者回归教育本源。
专业通道则与开平深入实施的“四名工程”（名书记、名校长、名教师、名班主任）紧密衔接，不仅保障工作室经费，更设置“四名工程”工作室主持人奖励项目，加大对主持人和优秀成员的激励力度。尤为重要的是，“四名”工作室被赋予了明确的辐射带动任务：每期必须招收并指导一定数量的乡村学校教师学员，其工作效应纳入考核。江门市余卓权名书记工作室深入三埠街道东河小学开展“入校诊断”，通过听课、访谈、研讨，为学校精准把脉；陈羊贵、诸小林、王锦虹等名师工作室在苍江中学教学开放日上呈现精品课例，正是这种引领辐射的生动实践。
锤炼“真本领”
让课堂“活起来”
发展通道铺就了前行的路，而教师队伍整体素养的提升，才是教育质量的根基。开平“提质行动”覆盖教师全职业生涯，并直指课堂教学改革的核心。
针对不同阶段的教师，开平设计了清晰的成长路线图：新教师“三年成骨干”、中青年骨干教师“五年成‘四名’、十年评高级”，高级职称及年长教师则肩负“传帮带”重任，并将其带动成效纳入考核。这种分层推进、精准发力的策略，确保了每位教师都能找到自己的成长坐标。
培训研训是提质的关键环节。开平坚持“走出去”与“请进来”相结合，更强化“自培”“自训”。每季度举办的“开教大讲堂”广邀名家，而常态化的集体备课、科组业务培训、教学例会则构成了校本教研的坚实网络。国家中小学智慧教育平台与本土优秀教研员、骨干教师的引导作用被充分发挥，形成线上线下融合的研训新生态。
所有的提质努力，最终要落到课堂上。开平大力推行“推门听课”制度，教育局党组成员、校级领导、专职教研员、教育专项工作“三同组”深入教学一线推门听课，常态化为课堂“问诊”。更显著的变化是教学模式的革新。以苍江中学为代表，项目式学习（PBL）正在开平多所学校蔚然成风。从教学开放日集中展示高质量PBL课例，到“苍江杯”全员参与、以赛促研，PBL教学模式打破了学科壁垒，让学生从被动接受者变为主动探究者。小学数学说课比赛暨PBL研讨会、小学道德与法治优质课比赛等活动，无不体现出开平教育对核心素养落地、对课堂深度变革的执着追求。
此外，教研员队伍也被赋予了新的使命与考核标准。他们不仅要组织教研、指导教学，还必须每月上示范课或办讲座，并接受“满意度测评+学科成绩+跟踪帮教成效”的综合评价，动态管理，旨在打造一支真正能引领学科发展的“领头雁”队伍。
立体关爱让教师“安下心”
在制度激励之外，“关爱行动”以软实力温暖人心。开平将教师身心健康置于首位，通过多方共担推动教师年度体检；开展心理健康讲堂、教职工文体活动、设立“校长与我面对面”“局长直联一线教师”等沟通渠道，及时疏导压力。
此外，绩效工资分配坚决向一线教师、班主任和业绩突出者倾斜。特别为担任班主任累计满20年的教师设立“育人先锋”荣誉及专项奖励，彰显了对长期坚守育人一线者的崇高敬意。同时，还将关怀延伸到生活细节。困难慰问、优先安排教师子女入学、组织青年教师联谊活动、改善工作环境、建强工会组织……这些举措细致入微。尤为暖心的是，开平在教育系统内推行“领导家访教师”制度，局领导访校领导、校领导访教师，走进家庭，聆听真实心声，解决实际困难，走好新时代教育系统的“群众路线”。
建立“退出机制”
让队伍“纯而优”
在畅通渠道、加强关爱的同时，开平也为教师队伍管理划定了清晰的底线，建立“退出机制”。该机制明确，对严重违法违纪、师德考核不合格、教师资格定期注册不合格、年度或聘期考核不合格且经培训或调整岗位后仍不达标的教师，依法依规采取调离岗位、解除聘用合同、注销教师资格等退出措施，实行师德“一票否决”。这传递出明确信号：教师岗位既是光荣的使命，也有严格的要求，彰显教师岗位的使命性与规范性。
从苍江中学PBL课堂的生机勃勃，到梁金山小学班主任经验分享会的智慧流淌；从名师工作室的精准辐射，到开平全市教学比武的百舸争流；从对教师专业成长的阶梯式设计，到对教师生活需求的点滴关怀……“让老师动起来”工程，正以一套涵盖“激励、赋能、关怀、约束”的组合拳，系统性地重塑教师职业生态。开平市教育部门相关负责人表示，这支“动起来”的高素质教师队伍，正是开平教育迈向更高质量、实现“强起来”目标最坚实、最可靠的核心力量。
