当前，全省乃至全国青少年心理健康形势日趋严峻，北京市、江苏省、贵州省等多地已开展学校社会工作服务试点。去年，就我省“为青少年提供更加普惠专业的心理健康服务”民生实事实施情况及学校社会工作服务开展情况，省人大代表、江门市蓬江区恒爱社会工作综合服务中心总督导、五邑大学社会工作系讲师梁健玲进行了实地调研，发现我省青少年心理健康教育工作仍存在若干亟待解决的瓶颈问题。今年，她带着《关于在青少年心理健康教育薄弱学校推行“一校一社工”的建议》参加了省两会。
“调研中，我们走访了11所中学并与校内心理老师深入访谈，发现当前中学心理老师配置数量尚未达到标准，面对大量青少年心理个案，往往难以全面跟进。对此，心理老师普遍希望我们代表帮助他们积极发声，呼吁相关部门加大对青少年心理健康教育工作的投入。”梁健玲说。
1月26日上午，梁健玲来到广东省十四届人大五次会议代表建议“提办对接”现场活动，与省教育厅相关负责人员面对面交流，围绕《关于在青少年心理健康教育工作薄弱学校推行“一校一社工”的建议》进行详细阐述。
“建议在‘十五五’期间，选取全省200所青少年心理健康教育工作薄弱学校，开展‘一校一社工’试点，发挥社会工作者丰富的资源链接能力，与心理老师形成协同合作机制，为青少年心理个案提供持续性的成长陪伴，更全面、更有效地为青少年心理健康保驾护航。”梁健玲说。
具体而言，梁健玲建议探索建立保障服务连续性的经费投入长效机制，确保试点学校至少配备1名专职学校社会工作者。通过“增量配置”和“存量转化”多元开发学校社会工作者岗位。明确学校社会工作服务促进“校家社协同育人”的功能定位，重点承担家庭干预、社会资源链接及社会支持网络构建的任务。出台适用于学校场域的社会工作者评价及管理机制，畅通学校社会工作者在教育场域的职业发展路径。
【江门日报记者 毕松杰 陈敏锐 张浩洋】
