校园广播站精心打造多个节目，满足学生了解校园资讯与国内外时事新闻、拓宽知识面、提升写作能力等多元需求。
学生们化身为小播音员、小记者，用笔触记录身边的精彩，用声音讲述美好的故事。
“带来一片笑容，快乐与我们同行；留住一丝清风，播撒希望的明天。亲爱的老师、同学们，观众朋友们，大家好！欢迎收看振华学校《校园资讯》……”3月10日，在鹤山市振华学校的播音室，小播音员们正聚精会神地为即将开播的新学期第一期《校园资讯》进行播报练习。近年来，该校秉持“全面发展，个性成长”的教学理念，精心打造校园广播站和电视台，打破传统课堂的教学边界，为学生搭建一个展现语言魅力、锻炼表达能力、传播校园文化的平台。依托这一载体，让校园文化传播更鲜活、更贴近学生心声，在丰富校园文化生活的同时，营造积极向上、温馨和谐的校园氛围，助力学子自信成长、全面发展。
文/图 江门日报记者 陈佩筠
打造“振华之声”
为学生搭建提升素养的舞台
“校园广播站、电视台作为学校宣传的重要窗口，不仅是连接学校与学生的桥梁，更是凝聚全校学生情感的纽带。在这里，学生们化身为小播音员、小记者，用笔触记录身边的精彩，用声音讲述美好的故事，校园广播站、电视台不仅让学生们收获了一项技能，更为他们搭建了一个锻炼表达能力的舞台，培养他们的自信心与责任感。在参与素材搜索、节目策划、播音主持的过程中，学生们的信息整合与团队协作能力得到提升，同时，通过传播各类正能量内容，有助于引导学生们树立正确的价值观，拓宽他们的知识视野，促进他们全面发展。”鹤山市振华学校德育处助理张雅莹表示。
据悉，该校于2016年设立“振华之声”校园广播站。2021年，该校在广播站的基础上增设视频功能，打造“振华之声”校园电视台。自开办以来，校园电视台记录了学生们幸福快乐的校园生活，定格下学校各项专题活动的精彩瞬间。其中，每月一期的《校园资讯》成为学生们最喜爱的节目之一，节目聚焦校园动态与师生风采，记录大家熟悉的校园活动。与此同时，校园广播站精心打造《新闻视角》《知识百科》《美文分享》《为你而歌》等多个节目，满足学生了解校园资讯与国内外时事新闻、拓宽知识面、提升写作能力等多元需求。除了固定节目外，该校还结合自身特色与主题活动，不定期推出《二十四节气》《经典诵读》《红色故事》等专题节目，并通过学校微信公众号和视频号推送，让学生的才华得以展示，见证他们的成长。部分节目设有互动环节，接收学生的点歌、留言与投稿，让校园广播站、电视台真正成为师生互动交流的平台。
“我们始终秉承‘学生的节目学生办’的宗旨，推行‘学生自主管理，教师指导为辅’的运营模式，积极为学生搭建实践的平台。从节目策划到内容制作，学生全程深度参与。我们深知，只有学生才最了解同龄人想看什么、爱听什么。因此，我们给予学生充分的发挥空间，尊重他们的每一个创意与想法。例如，在《为你而歌》节目中，毕业季低年级学生会给学长学姐点播《童年》，送上温暖祝福；期末考试期间，有学生点播《好运来》，为大家加油鼓劲，缓解学习压力。”张雅莹说。
培养小播音员
让学生在真实场景中磨砺技能
“伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律，‘振华之声’又如期和你见面了……”每天傍晚放学，鹤山市振华学校都会响起小播报员清亮的播报声，成为校园里一道独特的风景线。
目前，该校“振华之声”校园广播站、电视台共有12名小播音员，涵盖四至六年级学生，根据年龄和播音能力，他们被分为若干个播音小组，分别负责不同节目的播报工作。每学期，该校会面向全校学生开展小播音员招募工作。学生需要先通过班级初选，再参加由该校德育处组织的选拔，最终才能成为校园广播站、电视台的一员。在选拔过程中，重点考察学生的普通话发音、语言表达能力、临场应变能力，以及责任心、时间观念和团队协作意识。
“校园广播站、电视台实行‘以老带新’的结对模式，由高年级经验丰富的小播音员担任小导师，从日常播音实操、稿件朗读等方面对新成员进行‘一对一’指导，形成‘传帮带’的良好氛围，让学生们互相帮助、互相学习，在提高播音水平的同时，培养团结协作的精神，增进学生之间的友谊。”张雅莹说。
为了进一步提高小播音员的专业水平，该校还联动语文科组、播音主持社团等资源，邀请校内骨干教师与校外专业人士，定期开展播音主持专题培训，内容涵盖发音技巧、朗读表达、稿件处理及临场应变等方面。同时，该校积极为学生们搭建多维度、多场景的展示和实践平台，将开学典礼、读书节、艺术节、校运会等校园大型活动作为“练兵场”，让学生们在主持、播报的真实场景中磨砺技能，真正做到学以致用，在实践中成长。
“我读四年级时加入校园广播站，现在负责《新闻视角》节目的播报。经过每周的播音训练，我不仅提升了播音水平，还能了解全世界正在发生的大事，感觉自己的视野开阔了不少。为了保证新闻播报的准确性和流畅性，我会反复练习语速和语气，经常学习新闻播报的小技巧，让自己的咬字更清晰，让播报听起来更专业。”该校五（2）班学生梁展睿说。
推动学科融合
实现“以播促学、以学促长”
“‘振华之声’校园广播站、电视台面向全校学生长期开展征稿活动，学生们将自己的优秀习作、读书心得、校园观察日记、节日祝福或点歌留言等，通过纸质或电子形式投递至投稿箱。许多学生的作品不仅被选中播出，更有不少佳作登上《江门日报·青苹果》校园专刊，这份成就感是对他们最好的激励，让越来越多学生爱上阅读和写作。”张雅莹说。
值得一提的是，该校坚持“学科融合”理念，将语文学科的朗读表达、道德与法治学科的思政教育、历史学科的人文故事、科学学科的科普知识有机融入校园广播站、校园电视台的节目中，同时，各学科教师积极参与，主动推荐学生的优秀作品、学科相关趣味知识及实用学习方法，既有效提升节目内容的专业性与丰富度，也让校园广播站、电视台真正成为课堂教学的重要延伸，实现“以播促学、以学促长”。比如，在《红色故事》节目中，该校深入挖掘红色文化育人价值，将红色文化与语文、英语学科深度融合，采用中英双语录播的形式，在锻炼学生朗读表达能力、提升英语口语水平的同时，厚植学生的爱国情怀，让红色基因代代相传。在《知识百科》节目中，学生们将科学课堂上的各类科学小实验精心撰写成作文或观察日记，再通过校园广播、电视平台分享交流，既巩固了所学的科学知识，又锻炼了文字表达与逻辑思维能力。
“我负责的是《美文分享》节目，加入校园广播站这两年，我最大的变化就是变得自信了。以前，我在全班同学面前发言都会紧张，现在，我不仅能从容地完成每一次播音，还担任班级文艺活动的主持人。为了把节目做得更好，我每天都坚持抽出时间练习朗读，并积极向校园广播站、电视台投稿，这个过程让我的写作能力和阅读理解能力提升了不少。”该校五（3）班学生黄紫钰说。
张雅莹表示，下一步该校将着力把校园广播站、电视台作为校园文化建设的重要阵地，在升级硬件设施的基础上，持续优化和丰富节目内容与形式，增设更多趣味性和互动性节目，提高师生的参与度；加强校际交流，积极组织小播音员与其他学校广播站开展学习交流活动，不断提升学生的播音水平。同时，推动校园广播站、电视台与各学科深度融合，推出一系列具有学科特色的节目，使校园广播站、电视台成为学科教学的延伸平台，助力学生的综合素养全面提升。
