鹤山三中打造醒狮、书法、科创、合唱等10多项第二课堂活动。
鹤山三中创新开展校园厨神大赛，学生比拼厨艺，感受劳动乐趣、珍惜劳动成果。
学校定期举办师生篮球赛，搭建师生同台竞技、交流互动的平台，拉近师生距离、凝聚团队向心力。
鹤山三中校园环境升级，育人氛围浓厚。
作为广东省首个全国义务教育优质均衡发展县，近年来，鹤山市以“百千万工程”城乡区域协调发展为抓手，加快推进城乡教育一体化、破解乡村教育短板，通过全域资源统筹、集团化办学赋能、软硬件同步提质、家校社协同育人等一系列改革举措，持续缩小城乡、校际教育差距，让优质教育资源真正下沉乡土、惠及于民。坐落于宅梧镇的鹤山市第三中学（以下简称“鹤山三中”），传承百年梧冈书院文脉，扎根革命老区乡土，在七十余载办学长河中，历经数次整合迭代，从一所偏远乡镇中学，逐步蝶变为鹤山乃至江门地区义务教育优质均衡发展的乡村样板。
鹤山三中校长姚忠余表示：“乡村教育最大的难题，从来不是孩子不行、教师不行，而是容易被固有困境困住信心。我们始终坚信，山区的师生一样有潜力、有韧劲，只要用心耕耘、精准发力，野百合也会迎来春天。”
该校坚守“立德树人，和谐发展”的办学理念，以人文治校、以爱心育人、以硬件赋能、以协同聚力，走出了一条兼具温度、深度与厚度的乡村育人新路径。
2025年该校考入普通高中人数稳步提升，体艺特长生培养成果突出，师生累计斩获省级、地市级、鹤山市级奖项超280人次，办学成果丰硕亮眼。该校教学质量稳步提升，学生不断成长，成为鹤山市推动城乡教育优质均衡发展的生动缩影与鲜活实践。
文/谌磊 邓少军 图/学校提供
文脉赓续守初心
百年书院焕新生
鹤山三中的办学根脉可追溯至清道光十七年（1837年）的梧冈书院，文脉绵延至今，浸润校园一草一木。1947年，鹤山县立第三中学在靖村李氏宗祠创办，开启现代办学征程。历经2007年与宅梧中学，2010年与双合中学、合成中学的两次整合，四校资源融会贯通，铸就学校如今底蕴深厚、兼容并蓄的办学格局。
作为江门市一级学校、鹤山市直属中学，该校秉承“厚德立身，博学致远”的校训，深耕“红色、金色、蓝色”三色特色教育，以红色铸魂、金色润德、蓝色启智，构建“五育并举”的育人体系。
优质的教育硬件是乡村教育高质量发展的硬核支撑。“近年来，在鹤山市委、市政府和市教育局，以及宅梧、双合两镇党委政府的鼎力支持下，学校投入不断加大，实现软硬件全方位提质升级，让乡村孩子在‘家门口’就能享受优质现代化教育资源。”姚忠余说。
校园环境迭代升级，育人氛围焕然一新。该校投入340余万元建成标准化游泳池及附属工程，投入300余万元打造高品质校园文化广场，全面优化校园景观布局。持续推进校园净化、绿化、美化工程，规范教学、运动、生活功能分区，翻新教学楼外墙，改造校园危墙，升级宿舍设施，加装防盗网，翻新卫生间门窗与隔断，全方位消除安全隐患，为师生打造安全、舒适、雅致的育人环境。
目前，该校占地面积45935平方米，建筑面积30844平方米，绿化面积11821平方米，配备300米塑胶跑道田径运动场、7个篮球场，运动场地总面积达17075平方米。实现800兆高速校园网络全覆盖，100%的教室、宿舍配备空调，所有教室及功能室均搭建多媒体教学平台，教师人手配备办公计算机。理化生实验室、计算机室、图书馆、心理辅导室、音美舞蹈室等功能场室一应俱全，常规教学仪器达到省Ⅰ类配备标准，图书馆藏书51720册、生均38册，全方位满足现代化教学与学生多元化成长需求。
“针对学生上学放学交通难题，我们积极对接交通运输部门，开通定制公交服务、设立校园公交临停站，解决学生往返出行问题。”姚忠余说。
该校现有28个教学班，在校学生1319人，在岗教职工94人，其中高级教师16人、一级教师29人，教师学历达标率100%，高素质、专业化的师资队伍，为学校高质量发展筑牢根基。近年来，学校斩获“广东省绿色学校”“江门市义务教育阶段协同教育质量进步奖”“鹤山市先进基层党组织”等30余项荣誉，成为乡村教育提质增效的生动范本。
暖心强师聚匠心 人性化管理筑牢育人根基
“教育的温度，始于善待教师。”姚忠余深知乡村学校师资留引难题，他从服务者的角度出发，摒弃刻板固化的教师队伍管理模式。
在姚忠余看来，乡村学校的发展，归根结底是人的发展：“乡村教育留不住人，核心是留不住心。管理不是约束，而是服务，我们要做的就是消解教师的后顾之忧，给平台、给尊重、给希望，让教师在偏远乡镇也能有获得感、幸福感、安全感和职业尊严感。”鹤山三中以柔性化、人性化、专业化的管理举措，解教师之忧、赋教师之能、成教师之志，让偏远乡镇的教师留得住、教得好、有成长。
“我始终认为，只有在日常管理中充分尊重教师个性与需求，激发教师自主责任意识，才能让教师更好地投身乡村教育事业。”姚忠余表示。在日常管理中，该校科学统筹工作任务，杜绝过度加压，让教师平衡工作与生活。丰富教师课余生活，定期开展趣味运动会、环湖乐跑、学科兴趣沙龙等活动。今年以来，定期举办师生篮球赛，搭建师生同台竞技、交流互动的平台，拉近师生距离、凝聚团队向心力；创新开展校园厨神大赛，让学生在教师的参与和指导下比拼厨艺，感受劳动乐趣、珍惜劳动成果。
与此同时，学校坚守温情育人、暖心治校的初心，将仪式感融入日常，每年教师节固定组织全体师生拍摄“全家福”，让每一位教职工、每一名学生都增强归属感、荣誉感。
“通过一系列暖心活动，让教师在忙碌教学之余舒缓身心，营造宽松和谐、团结奋进的校园氛围。”姚忠余说。
在专业成长上，学校搭建全方位赋能平台，坚持“引进来、走出去”双向发力。常态化邀请鹤山一中、鹤华中学等名校骨干教师、学科教研员到校开展示范课、专题讲座、备考指导，分批组织全体教师赴珠海、深圳、南京等地参加高级研修培训，实现全员培训全覆盖。完善《鹤山三中教师评先评优制度》《班级管理浮动奖励办法》，坚持“奖优不罚劣”，树立“吃苦者吃香、有为者有位”的鲜明导向，创设“梧冈先生”宣传专栏，表彰优秀师德标兵，让教师的付出被看见、能力被认可。
此外，学校聚焦教师长远发展，精准对接职称晋升、课题研究、论文撰写等核心需求，全程提供指导帮扶，助力教师深耕教研、精进业务、实现职业跃升。“我们坚持以事业留人、情感留人、愿景留人，正视教师流动常态，尊重每一位教师的选择，更尽全力成就每一位教师。”姚忠余表示，学校始终引导全体教师树立“态度赢尊重、业绩换尊严”的职业信念，破除“躺平”心态、走出舒适区，以正向激励和成长赋能，打造一支有情怀、有担当、有能力、有温度的乡村教师队伍。
深耕细护伴成长 全维度关爱赋能学生成才
教育，是国之大计、党之大计。“对于鹤山三中而言，更是承载着山区孩子的梦想与未来。”姚忠余深知肩上的职责与使命所在，在他看来，每一名三中学子都有向阳生长的潜力。
近年来，针对乡村学生务工子弟多、行为习惯有待规范、学习动力不足、视野相对受限等现实特点，该校坚决摒弃唯分数论，坚持因材施教、全员育人。
“城乡生源的差距，不在智商，而在环境、习惯和眼界。”姚忠余表示，该校坚持不比起步、比进步，人人有希望、人人能成才的理念，多维度发力，守护每一名学生的成长之路，让他们都能在原有基础上突破自我、收获成长。
坚持身心健康优先发展，筑牢学生成长基石。常态化开设心理健康课程、提供“一对一”心理咨询服务，依托校园广播站每日推送心理健康知识、学习方法、校园正能量内容，润物无声滋养学生心灵。开设每周“校长讲堂”，校长与学生面对面交流，分享人生智慧、传递正向价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。严格落实每天综合体育活动时间不低于2小时，开设篮球、田径、咏春操等多个体育项目，保障学生掌握多项运动技能，常态化开展劳动实践、志愿服务活动，锤炼学生品格、磨砺学生意志。
在学业培育上，创新激励机制，激活学生成长内驱力。推行“送喜报”制度，将学生的点滴进步、优异成绩公示表彰、送至村居，让学生收获成就感、让家长收获荣誉感。创新开展“梧冈少年”多维评定活动，从品德、学业、社会实践、特长发展等多维度综合评价学生，借助校园电子屏常态化展播优秀学生事迹，树立榜样、激励后进。深耕课堂改革，推行“学科要素教学法”，以提问式、出题式分层教学，因材施教、精准施教，让不同层次学生都能学有所获、稳步成长。
立足学生长远发展，深耕三色特色教育、拓宽学生成长边界。以红色教育赓续家国情怀，组织学生瞻仰革命纪念碑、走访广东人民抗日解放军司令部旧址，开展红色歌曲合唱、红色故事宣讲等活动，厚植学生爱国精神；以金色教育涵养感恩品格，通过敬老、学雷锋、感恩励志等主题活动，培育学生向善向美初心；以蓝色教育点亮未来希望，开设职业规划课程，开展高校研学、企业走访等实践活动，帮助学生明晰成长方向。
“我们还打造醒狮、书法、科创、合唱等10多项第二课堂活动，让每一名学生都能找到自己的兴趣爱好和闪光点，赋能全面发展。”姚忠余说。
家校社协同聚合力 同心共育守护成长未来
针对乡镇家长重视程度不足、沟通配合不畅、家庭教育缺失等难题，鹤山三中创新家校社协同模式，摸索出“访、邀、解、联、育”五字工作法，打破家校壁垒，以全方位、常态化的联动举措，凝聚育人合力，构建起全员、全程、全方位的家校社协同育人新格局。
“乡村教育最难的是凝心聚力，家长难沟通、不配合，教育就容易单打独斗。”姚忠余坦言，家校社共育的核心是信任，学校主动“走出去、请进来”，用真心换真心、用实干赢信任，把学校的教育理念、育人温度传递给每一个家庭。
深耕沟通走访，拉近家校距离。该校坚持全员家访、常态化电访，实现每学年学生家访全覆盖，针对特殊家庭、特殊学生建立专项台账，开展“一对一”精准帮扶、上门家访，深入了解学生家庭情况与成长困惑，耐心普及家庭教育知识，倾听家长诉求、解答教育疑惑。常态化推送校园动态、育人故事、教育方法，通过“三中快讯”“梧冈少年”等宣传载体，讲好校园教育故事，让家长全方位了解学校办学理念、教学成果与学生成长点滴。
开放校园办学，凝聚育人共识。该校秉持“开门办学、透明办学”理念，常态化邀请家长代表、家委会成员入校观摩，参与校运会、艺术节、师生共餐、课堂听课等校园活动，让家长沉浸式体验校园生活、监督办学全过程。成立“家长学校”，常态化举办家庭教育讲座，引导家长掌握科学育儿方法，破解乡镇家长“不会教、不懂育”的难题。依托学校微信公众号开设每周一期的“三中家长学校”栏目，常态化推送优质家庭教育内容。
联动多方资源，破解育人难题。该校联动公检法司等部门，常态化开展法治教育、禁毒反诈、安全防护宣讲，筑牢学生安全成长防线。联动村居开展校外巡查、假期帮扶、社区志愿服务，全方位守护学生校外成长。联动商会、爱心企业、社会公益力量，常态化开展奖学助学、“微心愿”帮扶活动，每年资助困难学生、奖励优秀师生。持续深化城乡学校共建，依托江门广雅中学结对帮扶、市直高中资源联动、教育集团协同机制，共享优质教研、培优资源。
从百年书院文脉传承到新时代乡村教育提质，鹤山三中扎根乡土、坚守初心，以人文暖师心、以仁爱育学子、以硬件强根基、以协同聚合力，在乡村教育沃土上深耕不辍、笃行致远。
如今的鹤山三中，教风清朗、学风醇厚、校风文明，育人成果持续涌现，学生综合素养稳步提升，无数乡村学子从这里扬帆起航、逐梦远方。
未来，该校将继续坚守立德树人初心，深耕乡村育人之路，持续夯实办学根基、创新育人模式、凝聚多方合力，全力办好人民满意的乡村教育，为乡村振兴注入源源不断的教育力量。
★记者手记
以教育之力夯实乡村振兴根基
长期以来，乡镇偏远、师资流动、家庭教育薄弱等，是制约乡村教育提质的共性难题，也是鹤山市推进教育均衡发展重点攻坚的方向。
扎根宅梧革命老区的鹤山三中，直面乡村教育痛点，以精细化、有温度、重实效的办学举措，在师资培育上用心、在学生关爱上用情、在硬件升级上用力、在家校社共育上聚力，把鹤山市义务教育优质均衡发展的顶层设计，转化为一所乡村中学的落地实践。
从破旧的山区校塾，到设施完善、师资精良、育人多元的现代化乡村学校，从教学成绩滞后、办学活力不足，到教育教学质量稳步提升、体艺特色多点开花、师生精神风貌焕然一新，该校的每一点进步，都印证着鹤山市以改革破局、以均衡提质、以匠心育人的教育发展初心。
教育优质均衡，核心是公平，关键在落地，落点是育人。鹤山市通过持续加大乡村教育投入、搭建城乡校校共建平台、盘活社会育人资源、健全师资保障机制，为每一所乡村学校赋能松绑，为每一名乡村学子搭建成才阶梯。
鹤山三中的探索，生动诠释了县域教育均衡发展的深层内涵：优质均衡不是“削峰填谷”的平均化，而是“扬长补短”的个性化高质量发展；不是资源的简单输送，而是办学理念、管理模式、育人质量的全方位迭代。学校既承接鹤山全市教育改革的政策红利，又深耕自身三色特色教育，破解乡村教育“留不住老师、育不好学生、聚不起合力”的痛点，让乡村学子在“家门口”就能享受到有质量、有温度、有希望的优质教育。
从一所乡镇中学的蝶变，可观一座城市的教育担当。如今的鹤山，城乡教育差距持续缩小，优质教育资源实现全域覆盖，越来越多像鹤山三中一样的乡村学校，挣脱发展桎梏、焕发全新活力。
未来，随着鹤山教育高质量发展向纵深推进，城乡教育优质均衡的底色将更加浓厚，必将培育更多扎根乡土、赋能成长的优质校园，以教育之力夯实乡村振兴根基，以教育公平托举每一个孩子的人生梦想，书写县域教育高质量发展的崭新答卷。
