广德实验学校。
老师为学生答疑解惑。
高考放榜当日，广德实验学校高三（1）班学生左明翔对着成绩页面反复确认：总分546分，超出特控线7分。3年前，他的中考成绩仅为614分，距离当地普通高中录取分数线有近50分的差距。彼时的他，甚至不敢将“读本科”列入自己的高中目标。在广德实验学校2026届高三年级，这样的逆袭故事并非个例。本届共有70余名入校时中考成绩未达普高线的学生，在2026年高考中全部达到本科录取线，其中多名学生成功突破特控线。3年前无缘普高，3年后圆梦本科，这份亮眼的成绩单，是该校3年育人实践的扎实成果，也生动印证了“低进高出、高进优出”的办学实效。
文/图 曾婧
撕掉“我不行”的标签
2023年新生入学季，摆在2026届高三团队负责人吴小波面前的，是并不乐观的生源现状：多数学生中考成绩未达普高线，知识基础普遍薄弱，学习习惯参差不齐，不少学生带着长期积累的自卑心态与厌学情绪踏入校园，早早给自己贴上了“学不好”的标签。
面对这样的生源结构，学校没有盲目追赶教学进度，也没有用统一标准要求所有学生，而是坚定确立“低进高出、高进优出”的办学定位，以及学校一以贯之的“和谐教育”育人理念。“教育的本质不是筛选，而是培育身心健全、心态从容的个体。我们的目标，是让每个孩子都能正视压力、直面挫折，不断突破自我，做最好的自己。”吴小波表示。
在广德实验学校，“不放弃任何一名学子”始终落在实处。面对基础薄弱的新生群体，学校的第一步并非急于提分，而是从德育养成切入，严抓日常行为管理，深耕班风学风建设，循序渐进打造积极上进的学习环境。大到班级文化建设，小到课堂纪律、作业规范、作息管理，学校用精细化的日常管理，一点点纠正学生的不良行为习惯，帮助学生在严谨有序的氛围中建立规则意识与集体归属感。
随着校风学风持续向好，学生身上的变化逐步显现：越来越多学生养成自律自省的习惯，学习目标愈发清晰，自主学习的意识慢慢增强。学生肉眼可见的成长蜕变，也让整个教师团队更加坚定了“低进高出”的办学信心。在吴小波看来，对于起点偏低的学生而言，比起追求短期提分，先帮他们站稳脚跟、重塑学习心态，才是实现长远成长的前提。
让每个学生踩准进步节奏
心态建设帮助打牢基础，而科学高效的教学模式则是成绩突破的核心支撑。在广德实验学校，“三导一探”课堂教学模式与分层精准辅导体系，成为撬动学生成长的两大核心抓手。
“三导一探”课堂模式以学生自主学习为核心，打破了传统“满堂灌”的课堂格局。高三（8）班班主任龙粤缘介绍，过去基础薄弱的学生往往是课堂上的“隐形人”，看似埋头抄笔记，实则跟不上教学节奏、听不懂核心内容，久而久之便彻底游离在课堂之外。而新模式通过情景导入、问题导学、合作探疑、结果导思四个环节，将复杂知识点拆解为阶梯式问题，引导学生由浅入深地主动思考、逐步进阶。
课堂上，教师设计梯度化问题分层设问，通过巡视掌握学情，针对不同学生进行个性化点拨。基础薄弱的学生能在课堂上及时得到教师的一对一帮扶，慢慢跟上课堂节奏，在一次次“听懂了、会做了”的正向反馈中收获成就感，逐步摆脱被动听课的状态，养成主动钻研的习惯。推行该模式后，课堂互动明显增多，原本低头沉默的学生敢举手发言，学习压力明显减轻，课堂参与度大幅提升。
在此基础上，学校全面推行“分层教学、精准辅导、一对一谈心”的培养机制，针对不同层次的学生“对症下药”。高三级长黄健宏介绍，对于基础扎实的优等生，学校侧重培优拔高，深度挖掘学习潜力，锤炼应试思维，优化答题策略；对于中等生，重点巩固核心考点、补齐薄弱模块，梳理高频易错点，建立稳定的学习节奏；对于基础薄弱的学生，则大幅精简学习任务，放弃偏难怪题，只抓必背知识点与基础题型，降低学习门槛，优先重建学习信心。
教学质量的提升，离不开过硬的教师队伍。学校规范集体备课，常态化开展校本教研，精准聚焦课堂重难点；定期组织听课评课，推行师徒结对，以骨干教师带动青年教师夯实教学基本功。
高三备考期间，全体教师全身心投入，不少人牺牲休息时间，利用课间、午休为学生查漏补缺、疏导心态，事无巨细。黄健宏坦言，备考最大的挑战是学生自制力薄弱、容易反复懈怠，部分家长配合度不高。为此，教师们全程陪伴督促，为学生制定可行的小目标，及时肯定进步、树立信心，同时联动家长协同管教，逐步扭转学生的学习态度。
双向奔赴的教育 终有回甘
三年深耕不辍，终得硕果盈枝。亮眼的高考成绩背后，是学生们实实在在的成长与蜕变。
左明翔至今仍记得语文老师帮他调整答题方法的点滴细节。刚上高三时，他的语文成绩常常不及格，答题毫无章法。语文老师发现问题后，专门抽时间帮他梳理答题逻辑，教他分点答题的规范方法，一点点纠正答题习惯。最终，他的语文高考成绩成为总分逆袭的重要部分。“以前总觉得自己基础差，再努力也没用，是老师一次次的鼓励让我相信，我也能做到。”左明翔说。
学生的成长，家长始终是最直观的见证者之一。家长陈女士坦言，当初孩子中考失利，她最担心的就是孩子进入高中后跟不上进度、自暴自弃。最终选择广德实验学校，正是看中了学校不放弃每一个后进学生的办学理念，以及分层教学、一对一辅导的培养机制。3年来，孩子学习成绩稳步提升，顺利达成本科目标；改掉了拖拉磨蹭的毛病，学会主动整理错题、自主学习；性格也变得开朗自信，懂得感恩父母与老师的付出。“孩子的每一点进步，都离不开老师们的倾心付出。”陈女士说。
对于广德实验学校而言，2026届高考的亮眼成绩，不是偶然的奇迹，而是深耕教育、坚守初心的必然结果。“低进高出”改变的不仅是学生的升学轨迹，更是他们对自我的认知、对未来的信心。吴小波表示，学校将继续坚守“和谐教育”的育人理念，深耕教学质量，用心呵护每一位学生的成长，让更多不同起点的孩子都能在这里找到方向、突破自我，书写属于自己的成长答卷。
