基层公益托管从简单的“看孩子”升级为“育孩子”。
孩子们在暑假公益培训班学习垃圾分类知识。
暑期过半，记者连日来走访发现，在“双减”政策落地数年后，侨乡的假期培训市场正经历一场深刻的结构性变革：开平各镇街公益暑托班一席难求、热度高涨，传统商业学科类培训机构持续降温、回归理性。暑期培训虚火渐退，如何科学填补孩子假期生活、缓解家长育儿焦虑，成为当下教育民生新课题。文/图 江门日报记者 敖转优
家门口的“官方带娃”
公益课堂成今夏新风景
在开平市龙胜镇新时代文明实践所内，传出孩子们稚嫩的歌声与机器运转的嗡嗡声。三十多名当地少年儿童在来自广州航海学院的大学生志愿者指导下，第一次动手拼装智能机器人模型。这是龙胜镇暑假艺术科创培训班的第一课。
“群众有需求，我们就得想办法。”龙胜镇党群服务中心副主任刘炜裕是“龙胜学堂”这个公益项目的具体执行者。他坦言，入夏以来，乡镇家长反映最多的问题就是“孩子没人管”和“想学特长只能往市区跑”。为了解决师资难题，镇里以“双百行动”为依托，对接高校志愿服务队，将红色故事融入创意美术，把科普知识搬进智能机器人课堂。
记者在现场看到，孩子们的学习热情高涨，而这背后是基层工作人员琐碎而细致的付出。他们不仅进村入户倾听家长对安全与免费的诉求，还协调三十多名外地志愿者的食宿，一间一间清点龙胜中学的宿舍床位等。
塘口镇则深耕传统文化育人，开设暑期公益书画艺术培训班，70名辖区儿童免费学习传统书画、创意美术，镇街统一提供画材用具，打通乡村美育服务“最后一公里”。
目前，开平公益暑期托管服务已实现镇街全覆盖。长沙街道侨园社区“侨阳暖苗”、南岛社区“家门口的课堂”、龙胜镇科创课堂、塘口镇书画课堂等公益项目多点开花，课程涵盖传统文化、粤剧艺术、科创实践、书画美育、法治安全、心理健康等多元内容，全方位丰富青少年暑期生活。
“公益课堂真是帮了我们大忙！”在开平市谭宏帙纪念小学少年宫门口，送孩子参加“缤纷夏日逐梦成长”主题课的学生家长陈女士感慨，双职工家庭每到假期就为看护问题发愁，如今家门口的免费课堂不仅解决了托管难题，还让孩子接触到了传统文化，这让她心里踏实了许多。另一位家长张女士也向记者表达了类似的心声：“以前暑假报班动辄几千块，现在公益课堂不仅免费，课程质量还高，孩子学了半个月国画，回来天天练笔，进步很明显。”
记者注意到，公益暑托班之所以“一位难求”，不仅因为免费，更在于课程设计贴合了家长对孩子多元化成长的需求。以龙胜镇为例，除了科创课程，培训还涵盖语文基础知识巩固，通过朗诵红色诗文和讲述革命故事，将思政教育融入日常教学。这种“知识+兴趣+价值观”三位一体的课程模式，让基层公益托管从简单的“看孩子”升级为“育孩子”，自然受到热捧。
告别“学科内卷”
商业培训进入“寒冬”阵痛期
与公益暑托班的热闹形成鲜明对比的，是曾经火爆的商业学科类培训市场。在开平城区，过去挂满“提分保过”广告牌的学科类培训机构，如今大多大门紧闭或已转型为艺术、体育类培训机构。
这种变化源于政策的持续发力。早前，开平市教育部门便联合公安、市场监管等部门开展减轻义务教育阶段学生校外培训负担专项整治行动，明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。今年以来，教育部门全面开展假期校外培训机构专项治理，联合消防、公安进行全覆盖安全检查，督促机构落实安全生产责任，并引导家长合理选择证照齐全的机构。
“生意确实难做了。”曾在开平经营多年数学辅导班的机构负责人向记者坦言。在政策高压和监管常态化下，过去依赖假期“大干三个月”的盈利模式彻底失效。记者走访发现，现存的合规培训机构纷纷将招牌上的“语数英”字样抹去，换上了“书法培训”“机器人编程”“舞蹈艺术”等标签。在开平市区一家培训机构，前台工作人员告诉记者：“我们现在主打艺术类和体育类课程，而且严格按规定时间下课。”
然而，家长的升学焦虑并未完全消失，而是开始向地下或新型业态转移。记者在采访中了解到，部分家庭通过“拼团”请大学生家教，或转向线上录播课来填补学科补习的“缺口”。这种“猫鼠游戏”给监管带来了新挑战。一位家长告诉记者：“身边朋友的孩子都在悄悄补，你不补心里不踏实。”这种从众心理和竞争压力，让地下或新型业态的补习方式依然拥有隐秘的市场空间。
对此，开平市教育部门相关负责人回应称，将对违规培训行为发现一起、查处一起。同时，教育部门也鼓励家长树立科学教育理念，理性看待假期学习安排，不盲目跟风报班。
在“成长”与“负担”之间
寻找平衡
暑期培训市场的“一冷一热”，折射出教育观念的深刻转变。不少家长仍有学业滞后的顾虑，担心“放养式”假期影响学习进度、沉迷电子产品，陷入素质培训消费内卷的矛盾心态。
而孩子们的想法则更加直接。在南岛社区公益培训班上，即将升入五年级的男孩小轩告诉记者：“我喜欢来这里，比在家看电视好玩多了，还能和同学一起画画。”当被问及是否想念过去的学科辅导班时，小轩连连摇头。他的同学小琳则说：“以前暑假要上英语和数学补习班，每天都很累，现在终于有时间学画画了。”孩子们朴素的表达，折射出“双减”政策最本真的初衷——把假期还给孩子。
在乡村教育一线，龙胜镇工作人员刘炜裕认为，公益暑托班之所以受到热捧，恰恰证明家长需要的不是“死记硬背”，而是“价廉物美”的优质素质教育资源。“很多乡镇孩子想学特长只能跑市区，我们的公益课堂恰恰填补了这个空缺，让乡村孩子也能接触科创和艺术。”不过，他也坦言，当前公益课堂的覆盖面仍然有限，面对全镇数百名有需求的适龄儿童，三十多人的班级规模只是杯水车薪。“场地、师资、经费都是现实制约，我们也在探索更长效的运作机制。”
塘口镇传统书画班志愿者教师刘成楚则指出，公益课堂不仅在传授技艺，更是在传承侨乡文脉。“开平是著名侨乡，孩子们从小接触书法国画，理解传统文化的美，这比刷题更有长远意义。一笔一画传文脉，当孩子们放下手机拿起毛笔，这就是假期最好的‘补课’。”刘成楚希望各界更多地关注乡村美育资源短缺的问题，让优质文化资源能够常态化下沉基层。
从教育规律的角度看，教育部门相关负责人表示，暑期培训市场的结构性变化整体是良性的。“学科类培训被严格限制在假期之外，客观上为孩子释放了休息和自主发展的空间。但同时要警惕素质教育被资本异化为新的‘军备竞赛’，也要关注农村和城市之间、富裕家庭和普通家庭之间素质教育资源获取的不均衡。”该负责人认为，公益托管模式的探索值得肯定，但需要建立政府主导、社会参与、家庭分担的多元投入机制，才能实现可持续发展。
★记者手记
假期培训的“冷与热”折射教育期待
2026年的暑假，开平的培训热正从“学科内卷”转向“素质拓展”与“公共服务”的博弈。当“双减”政策触及深层利益格局，如何让公益暑托班可持续地惠及更多留守儿童与乡镇家庭，如何规范庞大的非学科类培训市场避免“新内卷”，如何有效监管地下补习的灰色地带，仍是摆在政府、学校和家长面前的一道长期考题。
采访中记者深刻感受到，无论是公益课堂里的欢声笑语，还是商业机构门前的冷冷清清，抑或是家长眉宇间挥之不去的焦虑，都指向同一个追问：我们的孩子究竟需要一个怎样的假期？正如一位基层教育工作者所言：“假期的本质是让孩子休息，但更好的休息，应该是拥有选择多彩成长的权利。”在“培训热”退烧之后，需要构建一个更加公平、多元、高质量的假期教育供给体系，让每一个孩子都能在假期中找到属于自己的成长路径，这或许才是“双减”更深层的意义所在。侨乡开平的探索仍在路上，而其经验与挑战，也将为更多地方提供借鉴。（文/敖转优）
