刘晟杰、冯彦乐（左2、左3）在商讨比赛细节。
刘宣和、邹宇廷在比赛中。
日前，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办的第二十七届全国学生数字素养提升实践活动在浙江诸暨举行。活动现场公布赛果时，范罗冈滨江小学的名字被两次念响——刘晟杰、冯彦乐夺得智能机器人项目全国最高奖“创新之星”，刘宣和、邹宇廷摘得人工智能科创项目“创新之星”。
本届赛事，广东省共有21支队伍获得“创新之星”称号，范罗冈滨江小学一校独揽2席，成为全省唯一在同一届赛事中于两个不同项目均获“创新之星”的小学。值得一提的是，这已是范罗冈滨江小学近五年来第三度“摘星”。
文/江门日报记者 张翠玲 图/受访者提供
从生活痛点出发的创新实践
在2026年国赛现场，刘宣和、邹宇廷拿到测试命题后，联想到此前多次走进社区药房调研发现的老年人用药难题——视力衰退导致无法辨认药盒医嘱、药师人工找药效率低下、老人取药途中易发生意外。基于这些真实痛点，他们打造了“药小灵”智能取药助手。
设备开发过程中，技术故障接踵而至：主控固件损毁、AI模型胡乱播报、传感器频繁卡死。指导老师带着他们对症下药，逐一攻克难题。其间团队内部也曾就技术路线发生激烈争论，最终通过理性复盘达成统一方案。这段经历让他们深刻感悟：“创新从来不是一味堆砌高精尖技术。立足生活刚需，实实在在解决老年人的用药安全问题，就是有意义的创新。”
在智能机器人赛道，刘晟杰、冯彦乐面对机械臂Y轴频繁偏差的难题，前后调试了20多次。“每次失败都要重新测量数据、记录误差，再调整程序里的参数。明明觉得程序逻辑是对的，但物理上就差那么一点点，真的让人很崩溃。”冯彦乐说。指导老师教会他们“不要一看到问题就调，要先确认问题再去调”——这句朴素的提醒，让他们学会了先记录、再分析、后调整的科学调试方法。
从区赛到市赛、省赛再到国赛，范罗冈滨江小学的参赛团队经历了长达7个月的备赛过程。学校采用“长线培养+短线冲刺”模式：长线培养贯穿学生2至3年的社团学习，让学生在平时积累扎实功底；针对市赛、省赛、国赛的高强度冲刺集中在赛前1至2个月，制定“每5天一次全真模拟”的集训计划，严格按国赛节奏演练。
尽管漫长的参赛过程少不了一波三折，反复打磨和修改，但回顾参赛经历，学生们一致认为，在学校科创社团和编程课程中所收获的知识和经验，是他们站上赛场的核心基础。本次比赛任务现场才揭晓，节奏紧凑、变数极大，在高强度赛场上临场构思方案、编写调试程序的能力，全部来自日复一日的在校学习和实训。
“贯通式培养”打通从启蒙到创新的路径
三度“摘星”，并非偶然。范罗冈滨江小学信息技术教师、本届比赛指导老师唐玉艳表示，学校之所以能持续在国家级赛事中取得突破，核心在于建立了一套从顶层设计到基层实践全面打通的“贯通式人工智能人才培养体系”。
这套体系以“分层递进、赛课融合、平台支撑”为三大支柱。在课程层面，学校遵循“低段启蒙、中段提升技能、高段创新”的螺旋式上升逻辑：低年级（1—2年级）开设“数字艺术、少儿探索”启蒙课程，通过项目式学习激发科技兴趣、建立初步工程思维；中年级（3—4年级）转向“智能机器人”课程，重点训练编程基础、机械结构搭建和硬件调试能力；高年级（5—6年级）引入“优创未来、创意智造”等高阶人工智能课程，引导学生将AI视觉识别、语音交互等技术应用于真实场景，完成从“技术使用者”到“问题解决者”的转变。
在社团层面，学校打造了科创社团这一“准实验室”式核心阵地。22个科创社团覆盖创客、激光切割、编程、无人机、人工智能等领域，由信息技术等跨学科教师联合指导，实行“老带新”梯队建设。学生围绕具体竞赛项目进行深度学习，让检验成果的“赛场”成为最好的“课堂”。在平台支撑上，学校搭建了常规课程、社团活动、教师发展、课题研究、区域交流“五大平台”，确保科创教育成为面向全体、系统化、可持续的普惠教育。
科创教育领域的深耕与突破
早在2021年，范罗冈滨江小学学生就在全国学生信息素养提升实践活动中崭露头角，学生冯卓立、谢颖轩的创客作品《移动小剧场——为五华提线木偶注入新的活力》获得创客项目“创新之星”奖；2023年，学生许雅琪、赵煜楠组成的C类可编程控制的空中飞行器队伍获评全国小学组“创新之星”奖，该组别全国仅有2所小学共4名学生获此荣誉，范罗冈滨江小学是广东省唯一获奖的小学。今年，该校学生摘得“两星”，实现了科创教育的持续突破。
一所学校的持续突破，离不开区域教育的整体生态。自2020年起，蓬江区教师发展中心牵头实施省级项目“基于创客教育的科技创新实践共同体”，汇聚近百名科创骨干教师，依托线上线下资源开展项目式研修，推动区域科创教育从“零起点”迈向“优均衡”。2019年至今，蓬江区在广东省学生信息科技创新大赛（2025年已升级为“粤港澳学生信息科技创新大赛”）中，一等奖获奖数量从0项攀升至13项，累计斩获省一等奖56项，一等奖总量及占比持续领跑全市。今年，在全市代表广东省出征第二十七届全国学生数字素养提升实践活动的队伍中，除了范罗冈滨江小学，还有蓬江区紫茶中学和省实江门学校等5支队伍，均为蓬江区内学校。
蓬江区教育局相关负责人表示，下一步，全区将持续聚焦信息科技核心素养培育，扩容展示交流平台，常态化开展教师科技创新实践培训，引导师生在探索中稳步成长，为青少年拔尖创新人才输送更多“蓬江力量”。
