范罗冈滨江小学开展AI科创主题活动。
农林双朗小学打造智能体“朗朗”，学生有了“AI学习小伙伴”。
在教室里，棠下中学数学教师詹浩泽正带着学生“开”一辆车。屏幕上，一个运用AI网页生成的“小泽智驾”真实任务，带着学生们上了一节主题为“刹车距离与刹车时车速的关系”的数学课。学生们根据任务提示提出问题、采集数据、描点猜想，建立二次函数模型、检验误差，案例分析、预测挑战，层层推进，走完了“实际问题—建立模型—求解验证”的全过程。像这样使用AI工具的课堂，在蓬江区的学校中并不陌生。AI浪潮下，教育如何“智”变？作为广东省中小学校人工智能试点应用实验区，蓬江区锚定“人工智能+教育”战略，全面启动了“AI+大数据”高效课堂重构与“科学素养培育”项目化课程建设两大行动，以少科院机制为纽带，构建起“课堂变革—课程创新—生态重构”三位一体的教育数字化发展体系。
文/图 张翠玲
先让骨干“跑起来”，再让全员“跟上来”
技术要进入日常课堂，前提是教师“会用”。蓬江区的做法是分层推进：骨干教师先走一步，校本培训跟进覆盖，新教师从入职抓起。
在骨干层面，2025年蓬江区组织了“壹贰实验室人工智能项目培训”“中学科组长专业素养和综合能力培训”等专项活动，累计培训骨干教师300余人次，并开展首批人工智能（科创）学科带头人评选，遴选教学成果显著、示范引领作用突出的骨干教师，推动形成可复制推广的AI教育应用模式。2025年，全区教师参加国家中小学智慧教育平台暑期研修，覆盖率达100%。2025年3月，华南师范大学与蓬江区教育局联合主办的“智领未来”研讨会在农林双朗小学举行，开设了8节AI融合示范课，覆盖语文、数学、英语、科学、美术等多学科，为教师提供了可参照的课堂样本。
同时，各个学校因地制宜开展校本培训。其中，发展小学开展全体教师人工智能专题培训，演示了DeepSeek、Kimi、即梦AI等工具在备课、课件制作、作业批改、学情分析中的具体用法。这种校级层面的全员培训，让技术应用成为教师群体的日常工具。
新教师则从入职抓起。今年8月，蓬江区99名新入编教师参加岗前培训，“数智教育”被单列为五大核心模块之一，围绕动态课件制作、数字化教学工具应用、AI智能批改、大数据学情分析等课堂实用场景开展实操培训。
将人工智能嵌入教学环节
2024年以来，生成式AI工具进入公众视野，学校课堂也不例外。如今，各种AI工具已成为蓬江区课堂的“常客”。
农林双朗小学一直深耕智慧教学，从现代化教室建设、特色化电子班牌设置，再到近几年引入的CSMS（课堂智慧评价系统），积极拥抱数字时代，因地制宜运用人工智能工具赋能教学。比如，在该校的语文课《望天门山》上，学生描述诗句后，老师利用AI工具呈现天门山的画面，实现与“李白”对诗。不仅如此，该校还拥有自己的智能体“朗朗”，学生们在课堂上可以与“朗朗”对话，拥有了“AI学习小伙伴”。
今年5月，丹灶小学举办青年教师课堂教学比赛，AI进入多学科日常课堂。语文阅读课上利用AI文本分析工具解析文章结构、定位理解难点，学生借助AI生成的人物关系图谱和主题词深化讨论；在数学“三角形三边关系”课例中，AI动态演示工具让学生自主调整线段长度、观察规律，直观理解“两边之和大于第三边”；英语“校园英语报”虚拟播报课上，AI构建沉浸式语言环境，学生以虚拟角色参与新闻撰写与播报，实时获得发音纠正和语法反馈。
同时，人工智能还赋能科创教育。蓬江区科创赛事的成绩，呈现出一条清晰的上升曲线。2026年5月，粤港澳学生信息科技创新大赛举行，蓬江区斩获各类奖项28项，其中一等奖12项、二等奖10项，获奖人数和一等奖比例均为全市首位；5个项目（4冠、1亚）代表广东省入围国赛，刷新了蓬江区在该赛事的历史最好成绩。两个月后，在第二十七届全国学生数字素养提升实践活动中，范罗冈滨江小学收获佳绩，学生刘晟杰、冯彦乐夺得智能机器人赛道“创新之星”，学生刘宣和、邹宇廷摘得人工智能科创赛道“创新之星”。这也是范罗冈滨江小学近五年内第三次问鼎该项国赛最高奖。
一直以来，蓬江教育人始终在探寻“技术如何真正服务于育人”。当AI成为备课的助手、课堂的纽带、探究的阶梯，教育可以卸下“重复”的负担，回归启迪智慧、点燃好奇的本质。
