同学们和校长面对面交流。
“校长会不会很严肃？”“我的想法会不会被笑话？”去赴“我和校长有个约会”之前，蓬江区丰泰小学几名学生在心里反复嘀咕。可真正坐进那间会议室，他们发现，情况有点不一样——大家就好像在聊天，氛围也没有想象中的严肃。同学们把课间器材、校园绿植、活动创意这些小心愿当面说给校长听；校长梁婉清认真记录，能当场答复的当场答复，不能当场答复的会后也会给回音。从上学期起，丰泰小学设立“我和校长有个约会”项目，每月策划一期主题专场，每场8至12名学生，分年级开展。人选采取班级推荐与学生自主报名相结合，既有大队干部，也有普通队员。同学们可以畅所欲言，向校长提出建议和想法，学校根据提议的合理性和可操作性予以落实。
从“许愿”到“接单”再到“兑现”，这场名为“我和校长有个约会”的活动，正悄然改变着校园：孩子们的想法一件件落地，表达的热情一点点被点燃，而学校治理也多了一层珍贵的“儿童视角”。
文/图 江门日报记者 张翠玲
从“当面许愿”到“认真接单”
“印象里校长总是很忙、很严肃，怕自己说错话。”在参加“我和校长有个约会”之前，六（2）班学生李成蔚的心里有点打鼓。可一落座，随着轻松愉快的氛围，大家立刻就被“许愿”包围了。
“大家可以畅所欲言，说什么都行，想法不分大小。”六（3）班学生张筱炫说，她是毛遂自荐参加的，提出了课间运动器材不够用的问题。让她没想到的是，建议落地很快。约一周后，器材室就多了羽毛球拍、乒乓球拍、排球等全新的运动器材。从“说出口”到“看得见”，只隔了短短几天，这让她第一次真切感到：自己的想法是有分量的。
在今年6月的“小小校园探险家”专场中，四（1）班学生吴筠亭提出了打造微型模型博物馆的想法。而前几天她经过一楼时，发现已有启动建设的迹象。据介绍，学校将在一楼打造一个“低空科技博物馆”，配备无人机足球比赛场。建好后，孩子们就可以在这里集中展示模型、科创作品。
不过，并非每条建议都能顺利落地。学生也提出过一些受场地、经费、安全或政策限制而暂时难以实施的提议。校长梁婉清没有简单搁置，而是当场把现实限制讲清楚。现场能解释清楚的当场说明，不能当场答复的，会后整理归档，在下一期“约会”活动上集中回复，或由班主任在班级向参会学生说明。
“哪怕建议暂时不能落地，也要保护孩子表达的热情，让孩子知道自己的想法被认真尊重。”梁婉清说，学校坚持“凡提必听，凡提必复”，好的创意会建档留存，后续条件成熟后再评估推进。意见箱、班会等原有渠道继续保留，“我和校长有个约会”作为面对面深度对话的补充渠道，与原有渠道相辅相成。
从“倾诉困惑”到“主动担责”
从目前已收集到的学生建议看，覆盖面非常广：一是校园硬件设施，比如阅读角、运动器材、校园绿植；二是课程与校园活动，希望增加科普、文体实践活动；三是同伴关系与矛盾调解；四是校园文化与情感联结方面，如用影像记录校园美好瞬间、成立校园文明观察小队等。
让梁婉清印象最深的，是“暖心友爱调和家”专场。有队员主动分享自己和同学闹矛盾后不知道怎么和解的烦恼，其他队员纷纷出主意，一起讨论友好相处的办法。活动最后，学校对建言献策的队员予以表彰，鼓励他们回班级当“暖心调和员”。目前，各中队已遴选责任心强的队员组建调和小队，在班级里温和化解同伴小摩擦；学校同步依托班会、少先队微课堂普及友好沟通、化解矛盾的方法。
“看到孩子从倾诉困惑，到主动承担帮助同伴的责任，我特别感动。”梁婉清说，这个活动不只是收集意见，更是在培养队员的共情能力和责任意识。对学校治理而言，最大变化是建立起主题式的倾听模式，学校决策多了一层“儿童视角”；对学生而言，这是一堂沉浸式的德育实践课——学会观察思考、理性表达、换位思考，先描述现象，再提出方案，还会想到执行细节。
从“落地兑现”到“传递初心”
“我和校长有个约会”带来的另一个变化，还藏在课间的闲聊里。五（3）班学生何玥辰发现，自从有了“约会”活动，同学们变得“八卦”起来，“因为参加活动的名额有限，听说有同学要去和校长开会，就有人凑上来托付：‘帮我跟校长说说呗。’”于是，各种想法还能通过参会学生被“捎”进会场。一场“约会”，就这样带动了更多同学关注校园、参与表达，实现“以点带面”。“在这种氛围的带动下，大家明显更关注学校的变化，更留心身边的事了。”何玥辰说。
值得一提的是，每期活动，德育、少先队、总务、教学部门的老师都会列席，同步记录孩子们的建议与想法；活动结束后，学校撰写专题推文，让全校同学都能了解活动成果。
收集意见为什么选择“约会”这种形式，而不是传统的通过意见箱、问卷等方式？梁婉清表示，这些都是很好的收集渠道，但偏向单向收集、单向反馈。“约会”没有开会的严肃感，营造平等放松的聊天氛围，有意见可以当场提出，有问题可以当场解决，实现双向面对面沟通。
从“许愿”到“接单”再到“兑现”，一场“约会”的意义，也远不止于“兑现”。“孩子们学会的，不只是如何向校长提建议，更是如何做一个愿意观察、敢于表达、懂得共情的校园小主人。当教育者愿意俯下身倾听，孩子们便会在被尊重中学会尊重，在被认真对待中学会认真对待他人。这也是我们通过这个活动想要传递的教育初心。”梁婉清说。
